PROGRAMA GOOGLE PICASA

Picasa es una herramienta web para visualizar, organizar y editar fotografías digitales.

El otro día  subí un post sobre el trabajo modular con una foto del protagonista de la entrevista, Ibón Casas, la cual estaba editada con este programa. Es muy sencillo, nada que ver con lo que se puede hacer con otros programas como photoshop, por ejemplo, pero te permite hacer diversas cosas y es una manera fácil y simple de plasmar mediante fotografías ideas que tienes en mente. 

Os dejo aquí un tutorial para aprender como se utiliza, ¡aunque seguramente todo el mundo conozca su utilización!

Miércoles, 26 de marzo del 2014

 Conociendo  a Ibon Casas...           PROYECTO SOCIAL DAMETVISION

"Para mi la música es una forma de ver. Porque soy ciego. A través del rock construyo el mundo que quiero. Y lo veo. Ahora quiero compartirlo contigo, con todos." Ibón Casas.

"Para eso, tengo una idea: grabar un vídeo que te ayude a ti, y a todos, a ver lo que yo veo. Y te propongo una cosa. Tú me dejas tus ojos y yo  te ayudaré a descubrir que hay otra manera de ver las cosas, que cuando apagas la luz, descubres lo que puedes ver utilizando el resto de los sentidos." Ibón Casas.



Comenzamos el día charlando con Ibon Casas, un donostiarra que vive en Hernani, el cual es conocido por un proyecto social que intenta llevar a cabo. Ibon es una persona que sufre una de las enfermedades raras que existen, Retinosis Pigmentaria, enfermedad degenerativa que te lleva a la ceguera. El lucha a toda costa por un sueño, un sueño que requiere paciencia y un duro trabajo diario. Es una persona activa, social y amante de la música, su forma de vida. Roger, su fiel amigo,  lo acompaña allá donde va, y este por supuesto, es parte de dicho proyecto, DAMETVISION.

 Ibón quiere que le prestes tus ojos, y el en cambio, te prestará su manera de ver, su manera de sentir.

 El quiere dirigir un vídeo que apoye el "Blind Rock", Rock Ciego.

Hemos realizado una entrevista a Ibón Casas para el Trabajo Modular que nos pide EHU cada cuatrimestre en cada curso. Elegimos como tema la escasa visión grave, en euskera Ikusmen urritasun larria, y nos ha podido contar su experiencia, sus ideas, sus proyectos, etc.
Una vez hecha la entrevista, nos pondremos manos a la obra para gestionar toda la información; y por su puesto, la charla quedará grabada en nuestra memoria, como una oportunidad para ver desde la oscuridad.

"Apaga la luz, y verás" Ibón Casas

¿El sexismo en la red?

Jueves, 20 de marzo del 2014

Hay quienes piensan que ya vivimos en un mundo donde el sexismo ha quedado atrás, o donde se ha dado un gran paso por su desaparición.

Navegando por internet te encontrás con un sin fin de ejemplos que te harán replandearte dicha cuestión. Cuando publiqué mi primer post, indroduje un video que hicimos los de mi grupo y yo sobre lo que los medios de comunicación y de la información pueden hacerte creer sobre algo que vemos con nuestros propios ojos; pues bien, pienso que este tema requiere una investigación. 

¿La tecnología tiene sexo? esta pregunta es un tanto abierta, ¿qué se quiere decir? ¿es para uso exclusivo del hombre?, ¿ o para el de una mujer? los tiros no var por ahí. En la red, como en la vida misma, podemos observar una cantidad de agentes que se entrecruzan entre nuestros pensamientos, muchas veces subliminalmente, que incitan a pensar de una manera u otra. Por ejemplo, los anuncios de mujeres explosivas semi desnudas que aparecen de la nada, como ángeles para los solitarios y una pesadilla ¿ para los casados? Bromas aparte, creo que pueden ser una pesadilla si, pero para los pequeños. Los niños que todavía no conocen el mundo y están todo el día jugando en internet tan tranquilamente, ¿qué clase de opinión van a tener en el futuro con flashes sexistas como estos? y eso que esto sólo es una pequeña parte de los mensajes sexistas que nos podemos encontrar en la vida: en películas, en revistas, en posters ...

Ya introduciéndonos en la próxima proposición de Joxemi, os comento que hoy ha venido una profesora a ayudarnos con el nuevo tema. Nos ha dado una serie de ideas para plasmar lo anteriormente dicho de una manera visual, que deje entrever lo que cada grupo revindica.

Muy pronto vereis los resultados, mientras tanto, os dejo una imagen de la que partimos como punto de referencia.

  ¿Enserio os lo creeis?

VÍDEO ENTREVISTA EN EKINTZA IKASTOLA

Dejamos el vídeo de la entrevista que realizamos en la Ikastola de Ekintza, para que disfrutéis de la entrevista como lo hicimos nosotros y además ¡con tomas falsas! ¡Esperamos que os guste!

ANÁLISIS FINAL DE LA PRÁCTICA TIC

Aquí os dejo nuestro análisis final de la práctica TIC de los diferentes centros a los que hemos acudido; hecho en word, convertido en PDF y finalmente, publicado con ISSU. 

Como comenté en el post de ayer, el despegué del cohete va a realizarse satisfactoriamente tras la inspección técnica de última hora.

Ahora sí que sí: three, two, one... GO!

Martes, 18 de marzo del 2014

¿Problemas técnicos?

Los cohetes tambien tienen problemas técnicos a la hora de despegar... y cuando crees que ya sale... three, two, one... GO! ¡oh no! ¡nos queda alguna cosa por terminar! es por eso que no hemos subido el trabajo todavía, pero esta prevista su salida el miercoles, 19 de marzo del 2014, a media mañana.

Pasando la ITC

Lunes, 17 de marzo del 2014

¡Acabando el trabajo!

La clase de hoy ha sido  para ir finiquitando el trabajo sobre el análisis de la práctica TIC de los centros. Hemos terminado con la parte teórica de la Escuela 2.0. Además, hemos acabado la comparación de los centros y hemos incorporado un nuevo programa, Bubbl, para realizar  el apartado de las TIC en E.I, que en un principio se pedía con otro programa, Spicynodes. Con todo el trabajo casi a punto de despegar al blog, faltaba algo muy importante, la conclusión. 

Hecho todo esto, hemos empezado a ordenar todos los apartados del trabajo y a hacer una tabla de contenido con la cual se refleja la estructura de éste. Pero al parecer... 

es la hora de marcharse, asique tendremos que continuar fuera del horario lectivo, ¡mañana más y mejor!

Jueves, 13 de marzo de 2014

Como comenté en otro post, nos aventuramos en otra práctica, el análisis de las TIC en los centros visitados, vinculada al otro trabajo que hicimos sobre las charlas que tuvimos unos días atrás. ¿Cuál es el vínculo entre estas dos prácticas exactamente? No se puede entender el trabajo en el que nos vamos a adentrar como uno más, la relación entre ambos es evidente, ya que los dos parten de un mismo punto de trabajo, las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo. Puede decirse, que uno complementa al otro ofreciéndonos una información más amplia. 

Este análisis enriquecerá tanto la visión individual de cada miembro del grupo como la de éste mismo en cuanto al tema que estamos tratando; dándonos la oportunidad de conocer experiencias diferentes y así hablar y opinar con propiedad sobre lo que a nosotros nos parece la implicación de las TIC hoy en día en la educación.

 

Con esta breve introducción de la aportación del nuevo trabajo, paso a comentar lo que hemos hecho hoy en clase. 

Hemos echado un vistazo a la guía que Joxemi nos repartió para poder ordenar lo que hemos hecho hasta ahora respecto a esta tarea. Una vez ordenado todo lo recogido y lo elaborado hasta la fecha, las descripciones de las ideas extraídas de las entrevistas a los profesores, hemos escrito a ordenador lo que teníamos, hemos comenzado a hacer la tabla de las infraestructuras tecnológicas de los colegios ( que no hemos terminado), hemos buscado información sobre la escuela 2.0 y las TIC en E. I, hemos descrito los centros, y por último, pero no menos importante, hemos charlado con Joxemi para resolver las dudas.

Si estais interesados en conocer los centros sobre los que vamos a investigar e aquí cuales son:

Ekintza Ikastola

Zurriola Ikastola

Santo Tomás Lizeoa 

Salseando un poco en internet he encontrado un video sencillo y muy visual sobre las TICs en E. I, del grupo Eitic, donde se explica brevemente qué son, para qué se utilizan,  cómo, dónde y quiénes las utilizan,  la aportación personal que ofrecen, etc. Os dejo aquí el video para los que esteis interesados o perdidos, aunque después de tanto trabajo (charlas, entrevistas ...) ...

¡Seguro que de perdidos nada!

                             

Lunes, 10 de marzo de 2014

Comenzamos la semana... ¿Cómo? ¡ORGANIZACIÓN!

El día de hoy ha sido más para organizar que otra cosa. 

He cambiado algunas cosillas que tenía en el blog "colgando"; pequeños cambios en los escritos, un cambio radical en el diseño de mi blog, salseo en los gadgets de nuevo ... cosas sin importancia pero que si no las haces se van acumulando hasta hacerte estallar de estrés, que no ombre, que estoy exagerando. Eso en cuanto al trabajo individual. 

¿Pero, y el grupo? el grupo también estaba con ganas de organizarse... asique hemos pensado qué programas podríamos  utilizar en el futuro, como por ejemplo: el bubbl, el de contenidos word, ... todavía la verdad es que no sabemos seguro cuales utilizaremos y qué funcionalidad le daremos pero alguna que otra idea ronda por ahí.

Ahora toca adentrarse en otra aventura, el trabajo sobre el análisis de los centros, a los que ya hemos visitado todos los integrantes del grupo en las respectivas escuelas que nos había tocado. Hecho esto, habrá que aprobechar el tiempo, y ese tiempo lo hemos invertido en pensar ideas para hacer este trabajo, como enfocarlo, de qué manera presentarlo,... para ello, hemos hecho una especie de brainstorming rapidito para sacar ideas, y algo hemos pensado, pero os lo enseñaremos más adelante, ¡cuando verdaderamente las ideas cuajen y nos pongamos manos a la obra!

¡A darle al coco!

Para terminar, tertulia con Joxemi.

Jueves, 6 de marzo de 2014

¡Hoy ha sido un día productivo! hemos resuelto algunas dudas que teníamos con Joxemi, después, hemos salseado un poquito en el blog para organizar el material que tenemos y que se pueda acceder de una manera sencilla a éste, ¿cómo? con los gadgets y demás. 

¿ Qué más? he creado mi primer voki! os presento a vuestra izquierda a Yamila, una chica estadounidense.

Welcome to my blog, Yamila!

Prezzi

Después de haber trabajado las charlas, he aquí un muy breve resumen de la teoria y nuestra reflexión sobre ésta. Con este sinple prezzi, aprendemos, algunos, su manejo.

Miercoles, 5 de marzo del 2014

Bueno, hoy hemos acabado de hacer el Prezzi de la parte teórica y hemos  creado un timelime con el programa Dipity, que nos guiará de una manera más visual el recorrido de lo que se ha trabajado hasta ahora en el blog.

Por otra parte, he estado ordenando todos los documentos que tenía de las charlas, programas, vídeos ... para así, poder subir todo el material al blog en sus fechas correspondientes, siguiendo un orden cronológico para saber que se hizo en cada momento.

¡Por fin lo actualizas!

¡ Aquí está nuestro timeline!

 

DIARIO on Dipity.

¡ Aquí está la reflexión grupal de las charlas!

  "Los cinco"

Hoy en día, dada la situación que encontramos en la sociedad, invasión tecnológica, los centros se han visto obligados a incorporar elementos tecnológicos en la Educación Infantil.  Ya en  la década de los 80 empiezan a surgir nuevos programas y planes para la utilización de la tecnología expandiéndose en la década de los 90. Ahora, después de tantos años, podemos apreciar el gran cambio, tanto en la vida cotidiana como en los centros educativos.

Las charlas que hemos recibido han sido clave para poder ver qué, con qué y cómo trabajan la materia a enseñar  los colegios a día de hoy. Hemos comprobado que a pesar de que muchas de las integrantes del grupo no han tenido un contacto directo con la tecnología en su escuela, existen aquellos que trabajan con diferentes metodologías que  motivan y activan al alumnado, les hace pensar, experimentar, cooperar entre sí, creando  personas independientes; por ejemplo, unos de los proyectos que más nos ha gustado e impactado ha sido “Mi vecino Totoro” por la “Eskola Txikia” de Zubieta donde trabajan todas las características que hemos citado anteriormente. Como bien dice el texto “Buenas prácticas con TIC en un taller de cuentos”, mediante este tipo de proyectos, se trabajan todo tipo de ámbitos, entre ellos, el artístico, literario y  tecnológico. Nos parece muy importante la creatividad en los más pequeños puesto que a medida que van creciendo ésta se pierde; por ello, es de gran importancia exprimir de la esponja al máximo y sacar lo mejor de ellos.

Pensemos, ¿qué es lo mejor para la etapa de E.I?, ¿Tecnología sí o no?, ¿nomofobia o desconexión?. Consideramos muy interesante el artículo de “Los hijos de Silicon Valley”, hijos de los hiperconectadosempleados de Google, Apple y otras empresas de este tipo, quienes van a este colegio apartado del mundo tecnológico. Hoy en día, no es raro ver a un niño de E.I “enganchado” a una tablet, ordenador, consolas etc. ¿Hasta qué punto es esto adecuado?.

Creemos que el uso excesivo de la tecnología disminuye las experiencias físicas y emocionales primordiales de los pequeños, el niño también debe experimentar con la naturaleza, su entorno, amigos, familia… no convendría seguir el ejemplo de la sociedad japonesa basada en el individualismo, donde se ve  a la gente pegada al móvil incluso estando reunido con amigos, pero quizás esta visión es un tanto tremendista.

Por lo tanto, teniendo en cuenta, los aspectos positivos como los negativos, llegamos a la siguiente conclusión: estamos totalmente de acuerdo en que se apliquen las TIC en grupo  en los centros escolares de E.I. siempre y cuando, se mantengan aquellas actividades que desarrollan diferentes cualidades de los niños, como pueden ser, la creatividad, la comunicación y la socialización.

5. CHARLA: Yleana, Loreka

Viernes, 28 de febrero 2014

Hoy hemos recibido la visita de Yleana desde Loreka. Voy a empezar a contar un poco lo que ella nos ha transmitido y contado.

 

La idea de Loreka surgió en el 2003 para dar una respuesta a las necesidades de algunos padres como por ejemplo ¿qué hago con mi hijo cuando voy a trabajar? O ¿ qué hago con mi hijo en verano? Por lo que en 2004, pusieron en marcha esta idea en modo de empresa, planteando actividades para niños en verano. Partiendo de esta idea, en 2005 ampliaron el negocio y crearon la guardería en la zona industrial de Igara.

La ubicación no fue casual, dentro de conciliar, pensaron en una zona empresarial y cercano a las zonas residenciales. Además, un dato que me gusta mucho, los empleados de Loreka querían que esta idea fuera educativa por lo que de ser guardería pasó a ser ESCUELA INFANTIL.

Los valores de esta escuela son los siguientes:

-          Calidad educativa: esto está relacionado con las instalaciones pero sobre todo con el ratio. Esta escuela tiene un ratio muy reducido (1 educador por cada 5 niños y en grupos de 13 niños dos educadores).

-          Emociones: le dan importancia a atender la parte emocional.

-          Niños protagonistas: se les proponen talleres, materiales, pero no se les obliga. Por ejemplo, en el taller de pintura hay niños a los que no les gusta mancharse las manos por lo tanto no se les obliga, se les respeta.

-          Innovación educativa: Los educadores no paran de formarse para ofrecer nuevas ideas a los niños.

En 2007 es cuando entra la tecnología en marcha en Loreka. Mediante una subvención compraron una pizarra digital con la idea de complementar lo que se hacía en el aula con tecnología. Una vez que tenían la pizarra les surgieron una serie de preguntas respecto a esta ¿tenemos pizarra digital y ahora qué? Entonces es cuando se dieron cuenta de que el simple hecho de pintar en la pizarra era alucinante para los niños. Yleana además nos cuenta una anécdota: los niños pintaban en rojo y se miraban las manos ¡alucinando! Como diciendo ¿no me he manchado?.

 

Pero el grupo de trabajadores quería ir más alla y surgió el proyecto de JOLASBIT.

Este proyecto requería los siguientes objetivos:

-          Disponer de un material educativo para la pizarra digital.

-          Tiene que ser una actividad complementaria.

-          Tiene que ser flexible y adaptable, pudiendo evolucionar con el tiempo.

Por lo tanto Jolasbit es un programa donde los niños pueden aprender mediante diferentes juegos o aplicaciones. Estas aplicaciones se dividen en niveles de dificultad para cada alumno y al acabar y al hacer bien los ejercicios salen globos, confetis, y a los niños les encanta! Es lo que más les gusta y consideramos que así se sienten motivados!

Al acabar la charla, han surgido una serie de dudas con las que hemos tocado diferentes temas los cuales Yleana ha respondido abiertamente. Ha hecho hincapié en que la pizarra no les aporta ni más ni menos, que cada cosa les aporta algo diferente. Considera totalmente que no son sustitutivos, es decir, al usar la tecnología no significa que ya no hagan puzles manuales por ejemplo, pero sí, que mediante la pantalla digital (nunca sustitutivo siempre complementario) aprenden los conceptos, y además no se puede negar la evidencia de la tecnología en la sociedad. También nos ha aclarado la duda de que la pizarra no está en el aula si no que se sitúa en un aula polivalente. Su uso no es excesivo ya que se usa en torno a una vez por semana en una sesión. La pizarra por lo tanto, no está al alcance de los niños y no pueden usarla cuando quieran. Otro dato que Yleana señala es el de la colaboración, ya que los niños no juegan individualmente si no en grupos de dos o tres ayudándose mutuamente al hacer los ejercicios.

Lunes, 24 de febrero de 2014

Programas, programas y más programas!  

En la clase de hoy hemos podido conocer diferentes recursos digitales  como son los  podcasts, vídeos, lineas de tempo, etc. que nos han dado ideas en cuanto a dónde podríamos indroducirlos.
Además de esto, también hemos podido adelantar con la parte teórica terminando en la clase de hoy la reflexión grupal sobre las charlas y los textos.